एचटी द्वारा देखे गए मीटिंग मिनट्स के अनुसार, केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड (सीबीएसई) का 1 जुलाई से कक्षा 9 के छात्रों के लिए त्रि-भाषा की आवश्यकता को लागू करने का निर्देश स्पष्ट रूप से उस निर्णय की अवहेलना करता है जिसे उसके स्वयं के शासी निकाय ने कुछ महीने पहले मंजूरी दे दी थी कि कार्यान्वयन को एनसीईआरटी द्वारा एक समर्पित पाठ्यपुस्तक जारी करने तक इंतजार करना चाहिए।
शासी निकाय ने दिसंबर 2025 में एक पाठ्यक्रम समिति की सिफारिश का समर्थन किया कि स्कूल “अध्ययन की मौजूदा योजना, विशेष रूप से भाषाओं में, तब तक जारी रखेंगे जब तक कि एनसीईआरटी द्वारा भाषाओं की वर्गीकृत पाठ्यपुस्तकें प्रकाशित नहीं हो जातीं।” समिति ने कहा कि राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा 2023 के तहत नियोजित क्षेत्रीय भाषा की पाठ्यपुस्तकें अभी तक उपलब्ध नहीं थीं। रिकॉर्ड किए गए मिनटों में, “शासी निकाय ने पाठ्यचर्या समिति की सिफारिशों को मंजूरी दे दी।”
फिर भी, 15 मई के एक सीबीएसई परिपत्र ने सभी संबद्ध स्कूलों को 1 जुलाई से कक्षा 9 के छात्रों के लिए तीन भाषाओं – नामित आर 1, आर 2 और आर 3 – को अनिवार्य बनाने का निर्देश दिया। “1 जुलाई, 2026 से, कक्षा 9 के लिए, तीन भाषाओं (आर 1, आर 2 और आर 3) का अध्ययन अनिवार्य होगा,” भारतीय राज्य कम से कम दो भाषाओं को अनिवार्य बना देंगे।
माध्यमिक स्तर की सामग्री में अंतर को पाटने के लिए, बोर्ड ने स्कूलों को अंतरिम में कक्षा 6 आर3 की पाठ्यपुस्तकों का उपयोग करने का निर्देश दिया है, जिसे वह दो चरणों के बीच “बुनियादी भाषा कौशल के 75-80% ओवरलैप” के रूप में वर्णित करता है।
सीबीएसई की 15 मई की अधिसूचना में कहा गया है कि आर 3 के लिए सभी मूल्यांकन पूरी तरह से स्कूल-आधारित और आंतरिक होंगे “आर 3 में छात्रों का प्रदर्शन सीबीएसई प्रमाणपत्र में विधिवत दिखाई देगा। यह स्पष्ट किया गया है कि आर 3 के कारण किसी भी छात्र को एक्सएक्स बोर्ड परीक्षा में उपस्थित होने से वंचित नहीं किया जाएगा। आंतरिक मूल्यांकन के लिए नमूना प्रश्न पत्र, रूब्रिक्स जल्द ही बोर्ड द्वारा साझा किए जाएंगे।”
किसी विदेशी भाषा का अध्ययन करने के इच्छुक छात्र ऐसा तभी कर सकते हैं जब अन्य दो भाषाएँ मूल भारतीय भाषाएँ हों, या इसे अतिरिक्त चौथे विषय के रूप में लें।
एचटी द्वारा सीबीएसई को भेजे गए प्रश्न अनुत्तरित रहे।
15 मई का निर्देश सीबीएसई द्वारा 2 अप्रैल को अध्ययन की एक संशोधित योजना का अनावरण करने के ठीक छह सप्ताह बाद आया, जिसमें 2026-27 में कक्षा 6 से शुरू होने वाले 3-भाषा फॉर्मूले के चरणबद्ध कार्यान्वयन और 2030-31 तक कक्षा 10 तक पूर्ण रोल-आउट की योजना बनाई गई थी। स्कूलों ने पहले से ही उस ढांचे पर काम किया है – भाषा मानचित्रण अभ्यास आयोजित करना और माता-पिता को परिवर्तनों के बारे में बताना – इस समझ के साथ कि साल दर साल उच्च कक्षाएं लाई जाएंगी।
दिल्ली के एक स्कूल के प्रिंसिपल ने नाम न छापने की शर्त पर कहा, “ज्यादातर स्कूलों ने कक्षा 6 के लिए सत्र की शुरुआत से ही त्रि-भाषा नीति लागू कर दी है। हमें बताया गया कि इसे धीरे-धीरे अगली कक्षाओं के लिए लागू किया जाएगा। खासकर जब से कक्षा 7 से 10 तक में कोई बदलाव नहीं हुआ है।”
छात्रों ने गर्मी की छुट्टियों तक R2 के रूप में विदेशी भाषाओं का अध्ययन किया और 15 मई के परिपत्र द्वारा शर्तों को बदलने से पहले पिछले ढांचे के तहत आवधिक परीक्षाओं में उपस्थित हुए।
प्रिंसिपल ने कहा, “15 मई के सीबीएसई सर्कुलर के अनुसार नीति में अचानक बदलाव ने हम सभी को असमंजस में डाल दिया है। आठवीं कक्षा तक विदेशी भाषा पढ़ने वाले छात्रों को कक्षा 9 में मातृभाषा में जाना होगा, जिसके लिए किताबें उपलब्ध नहीं हैं या पाठ्यक्रम निर्धारित नहीं है।” प्रिंसिपल ने कहा, कक्षा 9 के छात्रों को कक्षा 6 की पाठ्यपुस्तकों का उपयोग करने की आवश्यकता से “दक्षता और सीखने के परिणाम कम हो जाएंगे”, जिससे स्कूलों को मध्य सत्र में समय सारिणी और स्टाफिंग व्यवस्था पर फिर से काम करने के लिए मजबूर होना पड़ेगा।
गुरुग्राम के एक निजी स्कूल के प्रिंसिपल ने स्थिति को अराजक बताया. प्रिंसिपल ने कहा, “तीन-भाषा नीति हमारे लॉजिस्टिक्स और शिक्षण पैटर्न को प्रभावित कर रही है। हमारी कक्षाओं में कई भाषाओं का मिश्रण है और हमें केवल संस्कृत पढ़ाने के लिए छोड़ दिया गया है और हम फ्रेंच, जर्मन शिक्षकों को जबरदस्ती नहीं हटा सकते।” उन्होंने कहा कि नीति की घोषणा से पहले स्कूलों से परामर्श नहीं किया गया था।
प्रिंसिपल ने कहा, “इस नीति को लागू करने से पहले स्कूल के प्रिंसिपलों के साथ कोई परामर्श नहीं किया गया और इसे अचानक घोषित किया गया। उन्होंने छुट्टियों से एक सप्ताह पहले इसकी घोषणा की। कई माता-पिता सीबीएसई की भ्रामक नीति के कारण अन्य बोर्डों में स्थानांतरित होने के बारे में सोच रहे हैं।”
यह बहस 27 मई को सुप्रीम कोर्ट तक पहुंची, जब भारत के मुख्य न्यायाधीश सूर्यकांत की अध्यक्षता वाली पीठ नीति को चुनौती देने वाली याचिकाओं के एक बैच की जांच करने के लिए सहमत हुई। पीठ ने सवाल किया कि क्या स्कूलों में पर्याप्त किताबें, शिक्षक और बुनियादी ढांचा है, यह देखते हुए कि “कठिनाइयाँ, कठिनाइयाँ और तार्किक समर्थन के मुद्दे” थे जिन पर तत्काल ध्यान देने की आवश्यकता है।
दिल्ली, गुरुग्राम, नोएडा और चेन्नई के 19 अभिभावकों और शिक्षकों द्वारा दायर मुख्य याचिका में तर्क दिया गया कि 15 मई के परिपत्र ने सीबीएसई के घोषित रुख को अचानक पलट दिया, जिससे स्कूलों और परिवारों द्वारा पहले से ही ली गई शैक्षणिक योजनाएं बाधित हो गईं। इस मामले की सुनवाई जुलाई के दूसरे हफ्ते में होगी.
